Cosa fa
• promuove la predisposizione del progetto con il competente consiglio di classe (scheda progetto);
• elabora, insieme al referente d’istituto ed al tutor esterno, il percorso formativo personalizzato che verrà sottoscritto dalle parti coinvolte (scuola, struttura ospitante, studente/soggetti esercenti la potestà genitoriale);
• assiste e guida lo studente nei pcto e ne verifica, in collaborazione con il tutor esterno, il corretto svolgimento;
• gestisce le relazioni con il contesto in cui si sviluppa l’esperienza di pcto, rapportandosi con il tutor esterno;
• monitora le attività e affronta le eventuali criticità che dovessero emergere dalle stesse;
• valuta, comunica e valorizza gli obiettivi raggiunti e le competenze progressivamente sviluppate dallo studente;
• promuove l’attività di valutazione sull’efficacia e la coerenza del pcto, da parte dello studente coinvolto;
• informa gli organi scolastici preposti (dirigente scolastico, dipartimenti, collegio dei docenti, comitato tecnico scientifico/comitato scientifico) ed aggiorna il consiglio di classe sullo svolgimento dei percorsi, anche ai fini dell’eventuale riallineamento della classe
• assiste il dirigente scolastico nella redazione della scheda di valutazione sulle strutture con le quali sono state stipulate le convenzioni per i pcto, evidenziandone il potenziale formativo e le eventuali difficoltà incontrate nella collaborazione;
• svolge un ruolo di informazione e di raccordo con le famiglie degli allievi e con gli altri docenti dell’istituto ;
• supporta e guida gli studenti durante lo svolgimento dei percorsi pcto ;
• monitora costantemente i percorsi formativi degli allievi, in collaborazione con i tutor aziendali (registrazione ore svolte dal singolo allievo su registro on-line) ;
• predispone la relazione finale del progetto.
In particolare il tutor interno delle classi quinte:
● redige una sintesi scritta delle esperienze svolte in alternanza dalla classe, che costituirà una sezione del documento del consiglio di classe di cui al dpr 323/98 (documento del 15 maggio) descrivendo in essa: la distribuzione degli alunni nei vari percorsi e distinguendo la posizione di quegli alunni che hanno seguito un percorso diverso dagli altri o che hanno ripetuto un anno o ancora che hanno effettuato un’esperienza riconosciuta di mobilità internazionale; la struttura ospitante, l’abstract di ogni progetto, le attività svolte e le competenze acquisite; eventuali situazioni particolari che dovessero essere emerse nel corso del tempo: attività aggiunte al progetto in itinere, cambi di programma, riduzione o sospensione delle attività previste.
● guida gli studenti nella costruzione di un report dell’esperienza condotta che possa costituire il punto di partenza del colloquio agli esami di stato.
TUTOR PCTO | |
CLASSE | DOCENTE |
3A | SANFILIPPO |
4A | MADDALENA |
5A | MADDALENA |
3B | ANSALDI |
4B | PINZONE |
5B | GASPARRO |
3C | CATALDO |
4C | CELONA |
5C | ESPOSITO |
3D | BAIAMONTE |
4D | DI LORENZO |
5D | CARRA |
3E | CANDURA |
4E | ANSALDI |
5E | GUERCIO |
3F | GIUNTA |
4F | COCILOVO |
5F | GIUNTA |
3G | CANDURA |
4G | RIZZUTO |
5G | RIZZUTO |
3H | COLOMBA |
4H | COLOMBA |
5H | COLOMBA |
3I | DOLCE |
4I | MELILLI |
5I | MELILLI |
3L | BALISTRERI |
5L | MAZZARINO |
3M | GIUNTA |
4M | RIZZO |
5M | GIUNTA |
3N | BUSACCA |
4N | CHIANELLO |
5N | CHIANELLO |
3O | CAMPANELLA |
4O | GIGLIO |
5O | LIPANI |
3P | LEONE |
4P | DEL MONTE |
4Q | LO MONTE |
5Q | CASTIGLIA |
Organizzazione e contatti
Contatti
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